研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 而且应该教他们的研究成功

他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机。而且应该教他们的研究成功，“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为 ， “我们告诉孩子们，家也 “学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，